温灼之岛 第27节(2/3)

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尽语气随意, 听起来像是一句玩笑话。

两人不断肩而过，仿佛互不扰，但这么宽敞的雪，江嘉言偏偏又每次都在温灼边上过去。

并刁难：“要爆炸了你就往我脸上伸，你想炸死我？”

温灼看着他的脸, 所有尴尬和局促顿时消弭，用雪杖戳了戳地面, 应了一声, “哦。”

就像她的父母一样。

费旸问她：“你什么时候回家啊？”

温灼的心乎乎的，意识想要追赶江嘉言，挥动雪杖。

江嘉言很快就没影了，温灼却还保持着不快不慢的速度，快乐地自己玩耍。

很显然江嘉言就是鼓励式教育的典型代表，他似乎是把夸奖挂在嘴边，不是教温灼题, 还是教她雪，任何意见微不足的小事，他都会夸赞一句。

江嘉言见她学会了，穿上自己的雪板，从她边晃过去，冲她招手：“别停啊，起来。”

温灼：“二十号。”

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第27章

“来, 继续。”江嘉言着宝宝，指挥她, “像刚才那样就可以。你学的很快。”

三个小时后，几个人都累了，温灼也疲倦，觉关节有些酸痛了，就离开了雪卸了设备，坐在边上的饮品店门喝茶。

温灼调整姿势的时候, 突然想到之前在网上看到的文章, 是关于家教育的。

其中分为三大类，一类是打压式教育, 一类是放任式教育, 一是鼓励式教育。

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很奇怪，冬季的风，却带来了意。

范倚云和费旸没人教，玩的时候又莽撞，都摔得不轻，但玩得尽兴，满脸兴奋地挨着温灼坐，跟她闲聊。

温灼咬着：“年后呀，可能十几号吧。”

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温灼赶把圆的宝宝扔掉, 为自己辩解：“不、我不是故意的！”

江嘉言走过去，把宝宝捡起来在掌心里，回过来就是一个笑, “不会爆炸的, 只是温度太了所以才鼓起来, 接冷空气就好了。”

温灼走神了，回神的时候才发现自己了很的一段距离，而且学会了停。

范倚云：“那什么时候再来松市啊？”

她看着前面江嘉言的背影，看着他极有技巧地左右侧控制方向，熟练地绕过其他人。寒风从他的上掠过，拂到温灼的上，仿佛了她心里的岛屿。

她掌握了基础的雪技巧，再起来就轻易得多，速度也加快不少，不会像之前那样畏畏缩缩。

像江嘉言和裴贺松这老手本该去级雪，但两人可能是为了照顾几个新手，就在初级雪一遍一遍地，于是他就从温灼的边一次次地掠过。

他就会嘲笑她。

调查数据表明，在鼓励式教育的家中大的孩格更好, 也更优秀，远比其他两教育大的孩要幸福得多，与父母的关系也会更亲密。