第107章(2/2)

“解析，你才七岁，虚岁也不过八岁，何必如此着急呢？”周老师见解析执拗地固执己见，又是心累又是疑惑。

“不，我指的是我，现在的我。我怎么才能在一年半的时间里考上清华呢？”解析目光灼灼地盯着周老师浑浊却睿智的双。

她不禁有些疼，索把步大学的每一门槛都掰开了碎了讲给解析听。

“解析，你的学习能力很，也有些天赋。但是你不能否认时间的力量。学习的广度和度纵然不能全都依赖于学习的光短，但基础打得更扎实的人会走得更远。”最后，她总结。

周老师屏除哀思，与许久未见的故友慢悠悠地闲聊：“你还在读小学，怎么会想到报考大学那么遥远的事呢？”

命题式作文，题目是我的理想。

解析对旁的良师益友发问：“怎么才能在一年半考清华呢？”

周老师教的是五年级，日常的活动范围也多在办公楼，甚少走去三年级所在的教学楼，因而对解析只闻其名，却未见其人。

为期两天的临江一中秋季运动会在午落帷幕，放学时间足比平时早了半小时。

她急忙打住话：“不过，这个想法还是值得鼓励的，说不准以后就考上了呢。周老师，得空遇见解析给我带句话啊，就说我看好她。”

一个三天两能与解析碰面的班主任，倒要我这个兴许早被忘到九霄云外的故人带话。

“我知，从一年级到三年级，心悦的大学是清华。”周老师说笑着，叹，“时间过的真快啊，一晃，你都这么大了。”

“这个，是以后的事，起码也得等你上中之后。现在考虑这些，为时尚早。”即使解析说的是引人发笑的戏言，周老师还是认真答复。

解析沉静的面容起了一些波澜：“周……”

，看看。”江老师在作业堆里翻了翻，找解析的作文本，往周老师手上一递。

三四年说也，说短也短。解析开了些，眉目廓愈发致，却还是从前小小一个的模样，周萦绕着安静的气息。

不过，那些都是三四年前的事了，想来那孩早就忘了我吧。

周老师打起神解释：“你知迈大学的门槛需要多久吗？小学六年，初中三年，中三年。即使你现在就读于三年级，但前还有十年的漫漫路需要走。用一年半的时间走完十年的路？不可能的。”

“我还未曾过。”解析没有意愿去成为到这件事的第一人，但她不和他人攀比的不接受“没有人到过，所以是不可能完成的事”这样的推断。

态度极其自然，周老师仿佛回到往昔坐在幼小的解析旁逐字逐句地教她捧读论著的日。

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“老师，我在这里任教。”周老师和熙地接。

“我们还能见面，是一件好事。”解析看周老师的怀念和怅惘，轻声说。

“周老师，”解析咀嚼着老友的新份，自我介绍，“我在这里读书。”

周老师一认，她缓缓地走到树荫，持着教案，微微躬，温柔地问候：“解析，我可以坐在这吗？”

“这是不可能完成的事，纯属无稽之谈。”

“解析，你是个聪明的孩，不要钻角尖。”周老师叹，“小时你学习时，是不抱目的，不想终的。何况，这真的是不可能完成的事，没有人到过。”

想的多了，也许是日有所思，或是受到引力法则的召唤，课的周老师走到坛边时，正撞见背着书包坐在凉等候家来接的解析。

“写的好，就遣词造句而言算是上等。就是这个中心啊，有偏离主题。理想是上清华大学，但又不离第二个人。我瞅着这意思，怎么有像她要和她哥哥一起上清华呢？”

“可是考卷考察的是对知识的掌握程度，难知识的多寡是用学时间的短来衡量的吗？”

周老师把解析的作文本轻轻地搭在一摞作文本的最上方，哑然失笑。

遥远？不，很近了。

江老师又跟着看了两，评时语速过快，一着急把家乡音带了来。

“学习之，不畏艰险，只怕有心。”解析一字一句地说当年周老师离开时留的叮嘱，而这句叮嘱也慢慢成为解析恪守的人生箴言。

年纪大了，容易悲伤秋，竟然还需要一个孩来安。

虽是反问，周老师却发现解析吻笃定，仿佛已经打定主意。