第56章(2/2)

quot;……我正在研究一更稳定的远程防护符文，可以铭刻在随品上。理论上，发条件可以设定为……quot

quot;防？小苏菲，你突然学这个嘛？在庄园里很安全呀。quot

罗伊娜的神闪躲。她当然看得来。

quot;谁？quot

秋天越来越，树上的叶快掉光了，天空总是灰蒙蒙的。

那笑容很礼貌，但不是以前那——睛弯成月牙，笑声来，停不来的那。

罗伊娜放符文笔，了眉心。

苏菲神里的自责，那急于证明什么的焦灼，她每次指导法时都能觉到，压在那里，沉甸甸的。

拉瞪着她，半晌，气呼呼地转走了。

quot;我想学……防的东西。quot;一天早餐时，苏菲对正在往面包上涂果酱的拉说，quot;不用很厉害，就是……如果被靠近了，怎么挣脱，怎么跑。quot

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罗伊娜转过，重新看向发光的符文板。

但看来了，然后呢？安？告诉苏菲那不是她的错？可那件事本就是一个复杂的结，里面有苏菲的顽，也有她自己作为监护人的疏忽。

她的大分时间被分成两块：要么在看、在纸上笨拙地勾画法符文；要么在后院，重复着枯燥的基础动作，摔倒，爬起，再摔倒。

quot;苏菲啊！quot;拉压低声音，语气急切，quot;你不觉得吗？她以前多活泼，现在呢？整天不是就是练习，话都不多说几句。她才十一岁！十一岁的孩不该是这样的！quot

quot;她在学习。这是好事。quot

拉眨眨，手里的餐刀停了来。

quot;……她在用正确的方式获取力量。quot;罗伊娜最终这么说，声音的，quot;法和术，都是实用的技能。quot

芙坐在对面，睛抬起来看了苏菲一：quot;落山后。后院。quot

quot;你——！quot;拉气得跺了跺脚，quot;你就只会说这些吗？'正确的方式'？'实用的技能'？她是你的孩！不是你的学生！你去跟她说话啊，去抱抱她啊，告诉她不她不你都她啊！quot

她走近两步，盯着罗伊娜：quot;你是她妈妈，你看不来吗？quot

苏菲学得很认真。她个小，力气也小，芙演示的动作她往往要很多遍才能勉形似。

庄园里的笑声少了。

一环扣一环，但温度始终隔在嘴那一侧，递不过来。她告诉苏菲怎么，却从不问她为什么要这么，不问她看那些超年龄的、练习那些复杂的法术，到底想变成什么样。

quot;好事？quot;拉的声音了一，quot;这叫好事？她这是在把自己往死里！我看得来，她心里那团东西拧得越来越死，为什么？因为那件事对不对？她觉得是她害了你，所以她必须变，到不会再发生那事，或者到能保护你？quot

芙的教学风格和罗伊娜截然不同。她不说话，只是演示——如何利用重和杠杆摔倒比自己壮的对手，如何挣脱手腕被抓住的况，如何用最小的动作避开直刺的攻击。动作简洁、效，带着冰冷的实用。

拉还是像以前一样，在苏菲看时凑过去，用轻快的语调讲个笑话，或者拿新烤的饼。苏菲会抬起，对她笑一，说quot;谢谢拉quot;，然后拿起一块饼，小小地吃完，又低去看。

quot;就是想学。quot;苏菲低戳着盘里的煎。

歉？说自己没保护好她？这不是她的路，她惯于在问题里找路，绪这东西她不知怎么搭手。何况苏菲现在似乎并不需要安或歉，她需要的是quot;变quot;的途径。

摔倒时磕到胳膊和膝盖，草地上留小小的凹痕。拉在一旁看着，刚开始还会笑着说quot;小心呀quot;，后来笑容渐渐淡了，只是抱着胳膊站在廊，看着苏菲一次次爬起来，拍掉上的草屑，抿着嘴说quot;再来quot;。

她只是教。就像完成一项设定好的程序。

她们都发现了苏菲的变化。那个曾经会拉着拉去恶作剧、会缠着芙问东问西、会在院里疯跑笑的白发孩，现在安静得让人心慌。

而苏菲在练习法之余，也找上了拉和芙。

quot;她不对劲。quot;一天晚上，拉溜罗伊娜的房。罗伊娜正对着一堆发光的符文板蹙眉思索，被打断，有些不耐地抬。

于是太落山后，在后院柔的草地上，苏菲上了第一堂quot;术quot;课。