第5节(3/5)

己见的认为写造的方式就应该同写作一样。膈应了自己好几天的事终于不再是他心里不是卡在心上一刺，瞬间消得无影无踪。

的呼一气，简墨觉全松快了许多，对于写造课的排斥终于不是那么烈了。

欧见到简墨醍醐的表，有些得意自己猜中了简墨的心思。握了握拳，他也想借这个机会问自己早就想问的一个问题：“既然你问了我一个问题，那我也问问你——你对原人和纸人有什么看法？”

简墨眨眨睛：他能有什么看法，他自己就是个纸人，只是不能说来而已。

只是就同欧想到简墨是传统派一样，简墨也开始怀疑：欧难也是纸人？

即便是在“纯洁”的校园里，就算以他并不锐的观察力，简墨也发觉学校的孩们对于纸人的态度：轻视和反。一般提起某个纸人的时候，学生并不会用“纸人”这样中客观的代称，而是喜说“那个纸片”“这个烂纸”来代替“他”或者“她”。

“纸人不会写造。”简墨想了想飞快地说，“纸人也不能自我繁衍。”

欧没有想到简墨用这样的答案来敷衍他，不满意地说：“这是谁都知的事实。我问的是你对纸人和原人的看法。”

难非要他坦白心声，他可不会傻到公开场合说真话，简墨摊了摊手：“好吧，计划生育很重要，计划造纸也很重要。要知社会资源是有限的，人的增必须与之相匹，所以我觉得提倡计划造纸必须成为基本国策。”

“你是说要控制纸人的数量？”欧接过简墨的话，“你觉得纸人抢占了原人的生存资源，是吗？”

简墨直视着欧的睛：“这是无可否认的事实。”

欧表微沉，却没有反驳。

“人激增，社会资源有限，必然会产生各问题。别的不提，劳动力的低廉，劳工工作环境的恶劣，当然同时，还有原人的大量失业。”简墨并没有因为欧的沉默而闭嘴，“原人的诞生是有成本的，生育、教育、医疗都一定程度上遏制了原人的诞生速度。但是纸人的诞生成本因为数量和创造的效益大从而变微不足，由此导致了造纸的泛滥。再加上纸局监不力——各因为练笔、因为娱乐、因为私人商业用途等等目的，造成纸人数目的激增，使得社会矛盾的激增。但是——”