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带着这愤恨，我站上了一年级的走。

我撇开坂先生的手掌，咕哝着问：“能不能不去上课……”

“所以只是让你去看看。”他忧郁地望着我。或许这话在他听来，颇有些何不糜的天真与残忍。

“这个问题……问她自己吧。”坂先生拍了拍我的脑袋，示意我别发呆。

“他们今天午的安排是搜救课程哦，在专门的USJ训练场行授课。”津向我解释。

可恶！直接说只能选一年级不就好了吗！？为什么要人选项很多的错觉！

其实想也知这是不行的，大多时候我都接受了自己的愿望只能是愿望的事实，相信与我同样想法的人绝不在少数。

“讲理我不认为世界上有灾害是我的超重力和零重力空间不能解决的。”我歪了歪脑袋，认真地注视着坂先生，“灾、泥石、火灾、暴风雨、地震、甚至海搜救。我都能到，坂先生你最清楚不过的不是吗？”

B班正在上犯罪心理课，而A班……A班教室是空的？

“二年级的话，因为英雄科只有一个班级的缘故，可能不是那么方便。”

我还用得照读书的话那这个国家的科技发展平就不是这个样的啦！——这句听起来非常大言不惭的话沉在我的胃里，我翻了个白。

“行吧。”我故作困扰地挠了挠发，趁机提要求，“晚上我想吃冰淇淋可以吗？桶装的那。”

“看什么？”

我兴致阑珊地噢了一声表示了解，没想到坂先生会问我，“要去看看吗？”

“唔……三年级大分时间都在行校外的实习，课程安排基本是空白的呢，于学业方面的考虑，我们并不推荐中原同学去三年级哦。”

然而人是一不可能停止幻想的生。毕竟幻想里有好有希望，有让人迎接新一天太的泪盈眶，失去了这恳切的期盼，许多事都会变得毫无意义，哪怕是被人称为【和平象征】的欧尔迈特也一样。

左手边是一年级B班的前门，右手边是一年A班的后门。

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“现在困扰我们的问题主要还是关于中原同学的分班问题。”与坂先生并肩……不对，这多算并排同行的津校说，“坂先生和中原同学有相关的意向吗？”

分明我拥有那么大且泛用的能力，却总是不愿意为他人所用。从资源布的层面而言，这的确是一令人无法不到惋惜的“浪费”。

“搜救训练。”

然而坂先生的黑脸告诉我，这显然是个梦。他立即枉顾人权地剥夺了我选择的机会，“如果可以的话，能够安排她二年级的英雄科吗？”

“三年级呢？”我眨了眨睛。