分卷(16)(3/3)

在他们的概念裡，所谓狼这生，是被气侵蚀后大化的野兽，凶猛而可怕，总之和可没有任何关系。

但前这只狼整圆的，四只爪伸直了还没有肚，还着一对可笑的豆豆，歪着脑袋傻乎乎的看向所有人。

我，我没有调整过符文的幻影分！抄写这段符文的少年恐慌的说。

我知，一开始就是这么设计的，安格尔说，他对那个名叫科特招了招手，来，你自己作看看？

作？

科特迟疑的走到了桌边，在安格尔的指导，了解了面板的用法。

虽然这个少年的力值绝对比恩丽丝，还接受了好几年正统的法教育，抄写符文的时候对符文容有大致了解，但他面对游戏桌的反应并不比恩丽丝成熟多少：

前。

狼着肚的向前走去。

后。

狼谨慎的移动着小向后撤退，还差踩到自己的尾。

防御。

狼将自己团成了一个球状。

攻。

狼恶狠狠的伸了爪，然后因为重心不稳狼狈的摔倒在地上。

哈哈！科特了和傻兮兮的狼一般傻兮兮的笑容。

不仅仅是他，围观的其他少年也大多是这个表。

他们还是第一次觉得自己抄写的符文那么有趣。

倒不是说他们以前没接过幻影符文，而是就算是符文学习，也鲜少会将符文拆解到每一步让他们去控制，并且了解效果的。

就比如说符文专业今年的期末考试好了，里面也有一幻影符文的题目，要求是：假设有人闯你守护的古宅，编写一段关于幽灵的幻影符文吓阻他们（限制在二十个符文）。

知这个题目像是什么吗？

这个题目像是要求一个母语是英语的学生用五言诗去描写一个吓人的鬼魂！

而且要实现符文效果，需要大量晶供给力，即使是法时代的学园之城也不会如此浪费，所以学生们所书写的符文就像是作文一般让老师批改了事，大多数学生对于自己期末考试中到底制造了什么样的幽灵来本毫无概念。

更别说这样一步步控制着来玩了。

少年们顿时比上课还认真的看着那只狼的动作。

可惜他们是制作者，而不是玩家，所以他们在被逗笑的时候，还必须为狼的所有动作负责。

安格尔接着：

动。

科特脸上还带着笑容，试图去键，但他的手却凝固在了键盘的上方。

怎么了，继续啊？有人促。

我不知动该什么，不对，我有写过关于动的符文吗对，对了，第三段符文的第二个填空，那个符文我搞错了！

科特混的想。

他的手指在键上颤动着，无法输力。

这还是科特第一次如此明确的认知到自己在符文书写上的错误。

他以前就和所有成绩中的学生一样，看着老师批改来的习题，虽然抄一抄订正过来，却本没真正认识到自己的错误到底是什么原因，会导致什么结果。

科特也第一次如此想要快改掉这个错误。

他额上留了大粒的汗珠，张的看向安格尔：那，那个，我好像漏掉了一个符文，我可以上改过来吗？