第194节(3/3)

，“这一，我和陶伯之前有考虑过，阿来师傅可以先图，我们据时间再来看看如何理。”

譬如，她和陶伯当时的初步商议，是将暑期提前，选一目的地夏令营。

照过往改建的时间，一个月，甚至多一些的夏令营时间是够的，而且，孩们不会枯燥。等孩们从夏令营回来，整个幼儿园的扩建工作也都能完成。

这些自然都是后话。

要先等阿来师傅三日后的图纸。

临末了，陶东洲又单独留，“对了阿悦，之前说的幼儿园增加人手的时，我寻了好几个觉得还合适的人选，明日毕园后可有时间，我让他们来府中？”

明日毕园后？

沈悦摇，“陶伯，明日可能不行，我明日约了齐小将军，要去将军府一趟，见见老夫人，回来后可能来不及了，要不放到后日？”

“是齐格的事？”陶东洲锐。

沈悦一，颔首，“齐格昨日在幼儿园的状态其实很好，而且，还和小五，还有其他孩约定了参加日蹴鞠的事。但今日齐格没有来幼儿园，听说是老夫人的意思。上回园验的时候，只有将军夫人在，并没有见到老夫人，我想正好趁明日去一趟将军府，邀请老夫人参加休沐日植树的课外活动。”

陶东洲看她，“那阿悦，我明日同你一去。我同你一去，不一定一见老夫人，但是事会好办些。”

沈悦温和笑，“陶伯，我想自己先去，若是您去，老夫人会觉得是平远王府在施压，我想先看看老夫人的态度，若是有难再请陶伯帮忙。”

第154章 植树邀请

像齐家老夫人这样的家, 其实很多，沈悦之前也见过不少。

大背景不同罢了，但相通的。

尤其是隔代亲的祖孙, 既有祖父母一辈对孙的溺在其中，又有盼着孩成材的想法在里面。所以，隔代亲的典型表现, 就是松外严。对, 对孩溺，且要求低，但是对幼儿园的要求却很，也会带了特定的期望和目的。

譬如, 每隔一段时日, 老人家便会主动问起，幼儿园怎么不教计算, 幼儿园怎么不叫教字，幼儿园怎么不教诗词背诵, 也会给幼儿园建议，应当加数学计算，识字认字和诗词背诵的课程。

但往往, 最容易被忽略的，反而是孩在幼儿园开始建立的社能力, 慢慢形成的格习惯, 逐渐除了家之外的社环境, 自己从吃饭这样的小事开始, 一学会独立，一不断摸索和探究，逐步掌握孩应当力所能及的事, 并逐渐化，成为自己的修养和习惯。

而这些，都是孩成的记忆。贯穿孩成过程中的童年记忆，越是富足而墨重彩，越容易伴随孩一，成为孩的童年治愈。