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如何置大批未成年的战俘成为新联要面对的一个棘手问题。改造营系统是解答。最初联政府负责人们设想中的是一个“改造系统”，而非被严密看起来的营地。

“我们那时想要尽可能地还原我们认知中的校园，而不是监狱。我们天真地以为只要将帝政的暴行揭来，那些孩就会意识到他们是一个大骗局的受害者，砰地一，他们的思考方式会转变，然后他们就可以回到社会，重新上学、工作。”奥尔夫·波尔金，学者、改造营项目最初的发起者之一，说到最初的构想时绪依然激动。

次年2月14日，原本隶属英战队的前少年军成员控制了基地安保系统、劫持教员，试图发动武装政变。“复兴帝国”是那些激成员的号。联政府不得不动军队，事态在达72小时的对峙和游击战后终于平息。两名被劫为人质的基地教员丧生，火双方的伤亡数字至今没有公开。由于少年军和帝国军队都穿着黑制服，而这起事件发生的日又实在过于讽刺，那三天的动被称为“黑人节”。

战争结束后，改造营是在各地血腥的保卫战中幸存的少年军被送往的一站。

旧历20年，帝国军战败。

帝国统治，波尔金很少直接参与政治活动，选择潜心于古鲁尔文字的研究。但他也是一位心的教育家，曾经建议在帝国少年军推广更全面的通识教育；在新联建立后，他积极与政府合作。然而波尔金构想地着重通识教育和柔预的方案很快被迫中止。

简单易懂的图表。我与她谈话的背景音是首都市中心的喧嚣杂音，在那环境听一个小自己十岁的孩对帝国那迷一般的制侃侃而谈，非常怪诞，又有些教我骨悚然。

十四岁之后，除了少年军时有时无的教导，莉莉没有接受过正式教育。但她能准确无误地应用一些复杂的词语，确成熟的表达。比如：“虽然‘我们’都是少年军，但少年军不是一个同质的整。所以也可以说，本没有什么‘我们’。”我问她是在哪里学会“同质”和“整”这些词汇的，她静静回答，在改造营。我又问这个想法是否是她自己思考得的结论，还是从哪里得来的启示。莉莉重复，在改造营。

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和约生效小半年后，位于首都郊外的莱辛改造基地于旧历20年11月29日开放。那里原本是一座疗养院，仓促改建为改造设施：楼面被重新分隔为教室和宿舍，来看望病人的家属停泊车辆的停车场改为场。另一分原本是医疗楼的中层成为办公楼，但改建只行到一半，因此那些建筑有异常森的气息。

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