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白发苍苍的学者从电烟斗里了好几，才继续对我说：“我知有很多孩了坏事……非常邪恶非常可怕的暴行，但他们也是人。大人也一样。残暴也是人中的一面，所以我们需要教育，需要德，它们是束毒蛇的大和枷锁。应该负责的是让孩太早成为邪恶的大人的那些家伙，而不是孩自己。”他看向我，一个有些难为的微笑：“我知我这思想现在已经过时了。但我还是觉得，我们真正的仇敌不能是孩，那样的话，这个世界真的不对劲。”

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莉莉确实对于人心有着超年龄的察力，但因为对他人抱有烈的不信任，很多时候显得尖刻无。在莱辛任教过的一位教员A（本人要求匿名）告诉我，莉莉的无动于衷和刻薄都令人印象刻。揭帝国军暴行和普通人生活惨状的纪录片场常常哭声一片，但据教员A所说，莉莉没有哭过。她还会在课堂上问一些刁钻又并非毫无据的问题，如果教员答不上来，气氛往往非常难堪。莉莉的意图也许并不在于为帝国政权辩护，只是忍不住指一些逻辑不通顺的地方，但听者不免往那个方向想。

“在改造营待了半年之后……在我放弃毕业的念之后。还奇怪的，当少年军不存在之后，它反而变得更加重要了。”说完这些，莉莉难得沉默了一段时间，“现在我不再那么觉得了，但我……还有其他人都不可能假装那没发生过。对于很多人来说，我曾经是少年军这件事是决定的。我没办法反驳。我想相信人是可以改变的，但过去是唯一我改变不了的东西。”

奥尔夫·波尔金回忆起离职前与继任者接的场景时义愤填膺：“那时候我看着来抄家一般闯办公室的那群人，我就觉得改造项目肯定会失败。看看都是些什么人！在少年军手吃过苦的地抵抗组织成员，对帝政统治的了解停留在新闻报层面的海归者，盟军指派空降的官僚……如果说我和同僚们是天真的空想家，那么后来的这群人就完全把自己当监狱看待。他们完全不了解少年军构造，也并不把那些孩当人。”

在黑人节之后，改造项目的目的和形式都发生了翻天覆地的变化。通识课程基本全取消，取而代之的是度的政治思想课程、讨论会和讲座。安保措施和纪律理也变得都极为严格，“基地”就此成为封闭的“营地”，学员的自由被军事化理的日程和各规章制度限制，教员开始佩枪，成为真正意义上的“教官”。但改造系统的运营和规划本质依旧十分原始，走一步看一步，不断据况改变调整策略。

莉莉这态度在招来了麻烦。

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军成员，但我确实是其中一员。我曾经到除了那段日，我一无所有。”

我追问那是什么时候。