第257页(2/2)

谈韵之又应了一声，再度陷沉思。

谈韵之稍稍松一气,又轻拍两大。

911的停车位恰好位于电梯间通旁，这时有人折向里间，两人不约而同默默注视,提防偷听似的。

徐方亭以前看过一些报和家倾诉，本来幼儿园小朋友间起冲突并不少见，只因为其中一个动手的孩有孤独症，大分家对孤独症存在误解，便认为打人是孤独症的“病征”，孤独症儿童就是会打人，于是联名劝退星宝。

徐方亭宽：“谈嘉秧如果有影老师带着，步应该能快一吧……”

“还不太清楚……”徐方亭说，“据说是请第三方评估机构介，幼儿园的园医应该搞不定……”

“嗯。”

“劝退？”

家在让孩学校和社会上用尽九二虎之力，却不一定有振奋人心的消息，有一些甚至因此走上绝路……

“……”

那目光扫过来，迷惘又有些冰冷，目光的主人沉沉开,声音似也带上那寒意：“你说其他小朋友回去跟家会怎么描述？会不会好奇为什么谈嘉秧多一个老师跟着，自己却没有？”

有些家费尽，说服老师和家让孩留，但本就疲惫的心早就凉透透；有些家劝服失败，若是有些能力，便直接给孩转学，找一所次一但愿意接收孩的学校，若实在找不到能接收的学校，等上机构上到家徒四或者收效甚微，只能像徐燕萍一样空一份劳动力在家照料。

第95章

等没了动静,徐方亭才刻意低声说：“小东家,要是排查到了,怎么办……”

她忙解释：“应该不会，据说是教育局推合教育,派驻影老师到各个幼儿园。——你知影老师吧？”

谈韵之又问：“用什么方法排查？”

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

“然后呢，劝退？”

谈韵之搭在窗框那只手探了探额，而后垂：“凉拌吧！”

老师今天给我透了风声，沁南准备对全市幼儿园摸底排查孤独症儿童——”

影老师,顾名思义,就是像影一样跟随特殊学生的特教老师,因为孤独症儿童有社障碍，独自无法完成常规社,需要老师及时辅助集。

谈韵之手肘搭在降的窗框，指节轻抵鼻尖，神失焦，搭在大的另一手不由拍了两。

--

这两个字单是想象,也让徐方亭如惊弓之鸟，听在她耳朵里跟退学同义。

比如像谈嘉秧面对同龄人无措时，挫败让他容易缩自己的世界，或者引发尖叫等问题行为，普通带班老师可能顾不过来,这时就需要影老师适当拉一把。