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“嗯，明白……”徐方亭只能如此回答，不可能跟壮壮多计较。
谈韵之应该已经
班回颐光
城，她琢磨片刻，这么晚过去可能今晚就回不来了。当只能暂且
念
。
个最小的
镜女生叫思思，兼患轻微脑
和遗传
近视，经常仰着脖
，嘴
闭不上。
徐方亭无法自控爆
一
疙瘩，这个个的孩，乍一她确实难以将他当
无知小孩——哪怕他本质上就是。
“好香。”壮壮闭昂笑叹，跟品了一
酒似的。
教二班的孩自理能力较差，重在培养生活技能；教一班的孩在巩固自理能力基础上，尽可能学一些学科知识，为以后努力
职业学校打基础。
徐方亭相当于打杂的，协助主副班老师维持课堂秩序。
徐方亭不停刷着短视频，试图寻找参考样本：“我得找走位和动作比较少的……”
思思经常面
恍笑，会在提醒细细弱弱地叫“老师”。
班里还有个别唐氏儿，可能父母嫌市培智学校太远，就近上榕
学校。义务教育阶段，学校不会拒绝任何一个学龄儿童。
但从年龄上来看，她无疑成
空间最大。
她吓得心
加速，意识防狼似的瑟缩格挡。
徐方亭第一次跟他说话，便给他撩起一缕凑到鼻端，陶醉地
嗅一。
教一班的孩都激活了语言功能，只不过表达比较刻板与简单。
第二天她便记住所有小孩的名字，个最大块那个男生叫壮壮，已经12岁，再有两年就该上初中——当然得有影老师或者家陪读。壮壮有个比较突的
病，走近跟老师说话时喜
闻老师的发。
姿势。
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姗姗哀叹
：“别说走位，就是让他们站定不动也成大问题啊。”
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主班老师忙过来解围，拉开壮壮轻斥几句，又跟她解释：“这孩就这大病，但没有恶意，你不用惊慌，该怎么教育就怎么教育他。”
壮壮也给她的大反应震慑，吐了吐
，神还迷恋地停留在她的发丝。
徐方亭把能搜到的参考视频研究数遍，还想上墙外看看，刺激新思路。
“别说了，”徐方亭瘪嘴假哭，表
摆来，心底却涌起无尽心酸，“我打算看看手势舞，校领导说重在参与，但是却不让老师参与，你说没个老师带领动作，他们早跑没影了，表演课铃响鸟兽散吧。”
这
行为放在同龄NT上，定义成
扰可能惹家争议，
多会解释成好奇。若是来自心障碍者，倘若还是
于公共场所，恐怕家会被责骂
教不当。