),在许多人
中都像是几乎不存在一样,好像人类从一开始就是一
宇宙生
,而非地球生
。
在很多历史资料、科普书籍中,这五百年只是被简单概括为“国家之间的矛盾越发激烈,人类面临着一次生存危机,但外星球上崭新能源的发现,为人类文明拉开了新的篇章”。
现在,虞时终于见到了一位真正研究那五百年的学者。
何宣阁望着虞时,显然也
慨万千。
他们之后
了一些关于虞时那个时代的
细节。
虞时确诊病
的时候,他是个
三学生。在某
意义上,
三学生博闻
识、学贯中西。虽然虞时已经忘掉了许多知识,但是他的所知所闻,也已经极大地反应
那个时代的特
风貌。
何宣阁显然准备了很多问题。他的学生将这些问题一一提
,然后又仔细地记录着虞时的回答。
有些问题虞时不确定答案,但是这也没什么问题。他的回答并不需要确保正确,只需要没有受到如今这个时代影响,就已经足够了。
中途他们休息了一阵,一起去吃了顿饭。随后何宣阁就
着他们继续问答。
虞时一直十分
合,这让何宣阁的那几个学生都有
不好意思了。
趁着何宣阁在那儿激动地自言自语的时候,最年轻的那个学生低声跟虞时解释说:“老师的实验一直没什么
展,格兰星已经打算断掉我们的实验资金,所以……”
虞时微微一怔,问:“格兰星?”
“呃……你知
我们是历史探秘者,是吧?”这个学生说,“我们的实验室是有一些大型仪
的,但是这些仪
造价不菲,需要的能源也很多。我们只是用过两次,就已经完全耗空了资金。
“给我们提供资助的,是格兰星——就是那个霸主星球。格兰星想要我们提供实验成果,比如说,究竟在历史中看到了什么,有什么震惊世界的成果……但我们没能得到这样的成果。
“……其实那两次实验,真正得到了什么结果,只有老师知
。他一直不愿意告诉我们,实验结果究竟是什么……我们都觉得那失败了。
“不过,既然您
现了,那
况就不一样了。很多人类对古地球都很
兴趣的,只是现在地球不在了……”
“地球一直都在。”
何宣阁突然望向他们,打断了他的学生的话。他的目光和表
都十分严肃,带着某
捉摸不定的意味。
他重复了一遍:“地球一直都在——一直与我们同在,只是很多人
知不到这一
。”
房间
短暂地安静了片刻。
何宣阁用一
严厉的目光看了看他们,然后继续整理虞时的回答
容了。
他的学生苦笑了两声,然后更放轻了声音,低声跟虞时解释说:“自从那两次实验之后,老师的
神状态就有
……我说不好,要么十分亢奋,要么神神叨叨。
“他还一直说,地球始终都在,只是我们
知不到。但如果问他怎么
知,他也不愿意说。