第102章(2/2)

也不是说最后一年就没有用，边知想着能拉上一个是一个。他们班其实平均成绩还行，成天在后排那几个说特别拉也不至于，于欣然月考四百多，英语语文占大，科科一百多，理综差，满分三百的卷就给他考了个一百五，数学更差，都没及格。

边知不是第一次带三了，三年一回，每一届他都是从一带到三的，怎么说也带了七八届学生了。

像这尖生，能有多大的提升空间？自然是不能一提提两百分，真加上两百分就见鬼了。

这不，昨天开会开了半天，除了在班里说的那些，领导还布置了一个重要任务——所有二的班主任要跟自己班里的学生挨个谈心，主动引导学生有择校观念，搞清楚学生的意愿弱，定目标，从现在开始结合学生上一次月考成绩，初步摸底一本二本上线率。

摸底完后，有计划地制定教学目标，对每个学生行动员，最终主旨是提分、稳分、抢分。

可学习这个事儿……也不是老师说了算的。

难就没有从三开始奋发图的学生么？有，但能有多少？

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班里学习好的学生不用边知心，他愁的是……成绩不好又难搞的学生。

上课讲的东西都一样，考试的试卷也一样，考来的成绩那就是不一样。

以往他也带过三一年“创造奇迹”的学生，最后考提了快两百分，这是提分最多的，关键这学生是三之前就考两百多分的，加上那快两百分，也才将将摸到四百分。

二学期摸底听上去有些早，但学习这个事儿本来就不是能一蹴而就的，考能考多少分，看一二的平和成绩大概能估一估。

一年悬梁刺，怎么比得上别人十年寒窗。

教学这么多年了，边知最有。能上一中的要么是孩自己努力，要么是家努力，每到这个时候不乏有异想天开的家，觉得自己孩努力一年说不定就成了，所以猛给他送礼。

能比得过从一就开始踏踏实实努力的学生么，那些优秀的学生三也不会突然不学了，都是俩睛一个鼻一个嘴，没有谁能突然觉醒，连带着智力、记忆力都突飞猛，不会的东西一夜之间就都全会了的。

分数这个东西，就是越往上越难有大的步，像他们班池翰墨，人家科科都厉害，最后一次月考就已经六百四十多分了，这还是数学和理综没考好，丢了儿不该丢的分。

领导还说了，要达成学生、老师、家和学校一条心，原话是“像一绳一样拧在一起”，让学生们现在就有三的心理准备，不打没把握的仗。