第14节(4/5)

但是对其他环节一无所知也是行不通的：写造不等于造纸，除了造纸师外，魂笔、睛、诞生纸，生四样从很大程度上也影响着最终的造纸等级。造纸师就算不知这个些工的制造过程，至少要了解挑选和使用它们的方法。如果不能最大程度的发挥好工的特，使得自己的写造平不能得到最大程度的展现，岂不是太可惜了。

不知是不是因为二所有的天赋者还不足十个的原因，简墨这一批学生被安排与与三年级的学生一起上造纸课的。本来简墨接到通知的时候还有些皱眉，不过看到空的教室里坐上三生也不过二十七个人的时候，就没有异议了：统共就这几个学生，当然没有必要分开上了。

等到开课的时候，简墨越发觉到没有必要。因为与其说这是教授他们如何使用造纸用，了解他们的特，不如说这就是间接的产品推销会或者新品测试会。

每堂课造纸课的老师只上台讲解十分钟，接来就是各个牌的产品推销员上台介绍自己的产品特，接着拿东西来给他们试用，然后记使用受，最后留自己的名片，让他们以后有需要打电话。

虽然这课上得有不像话，但是简墨并不是很反。毕竟他就是魂笔的，对于这技术还是很有兴趣的。只是为了不暴自己过去的经历，他的仅仅停留在自己问，对方答的基础上。开始这些推销员还十分兴奋，以为这个学生对自己产品有兴趣，最后发现他似乎对所有的产品都有兴趣，但兴趣仅限于这些产品的制造技术上，推销员们对于和他就缺乏了。

只是凡事都有例外。其中有一个三十多岁的男人在发现简墨兴趣不在购买而在技术上时，并没有疏远起他来，反而很认真地与他探讨改造用的各构想和实施的可行。简墨后来才发现，这个推销员原本就是由技术人员转岗过来的。

“谢首，如果你以后……咳咳，我是说如果你在造纸师这条路上走的不是很理想的话，就来我们公司工作吧。”王临有些不自然的说，一个造纸师比一个技术员的前途更光明先，但这些时日见识过简墨在魂笔的设计上各奇思妙想的他还是忍不住说这句话。

这么多天的对话后，这个不过十六岁的少年给了他太多的启示和惊喜了。好的想法谁都会提，关键是这些想法如何在技术层面去实施。这段时间少年不经意中透几个构想在了几年技术的他里备极的实践价值，其中一两个甚至只需要经过几次试验后确定几个参数就能够转化为真正可用的新技术。他忍不住将其中一个偷偷地透给他原来的技术总监，经过试验后发现果然可行，而合了这新技术的产品上被定为一季度主打的新品。

王临自觉这举动有些理亏，特地向简墨歉，并许诺补偿他。简墨倒是不以为然，毕竟他没有试验的条件，就算有再好的构思，也只能是空想。不过王临倒是提供给他一个很好思路，于是他转而提一个条件：这一次就算了，但是他希望能够以后与王临的公司达成合作，以后由他提供设计方案和思路，王临的公司行试验，如果能够成功转化为新品上市，他要一定比例的分红。

这态度算得是很有诚意了，毕竟人家对之前的损失一都没有提。但王临欣喜地将简墨的想法转达后，公司的老总倒是很快拍板同意了。只不过他们想的更远一些：要求简墨签订一份合同，在十年不得将自己的技术创新卖给别人。