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等待学（学籍保留）？

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两人一起从档案中找了岑诀的那一份。

岑诀正在发呆——他从原主的记忆中找到了的线索。

当岑诀已经好想尽办法，百折不挠，不放弃所有可能时，谁知再生变数。

看完了信息，刘老师将目光移动到最后一栏，学生目前的状态。

这一步，就排除了有人仿制通知书的可能。

“你是不是记错了？你的学籍还在啊！”

岑诀记得，他那天测试完之后不久，被班主任老师叫去办公室谈话。

重度抑郁。

但——

“……你的分数，不错啊。”

是为了帮他，却被养父母造谣的班主任老师——对方没能帮助他及时学，但是却想办法为他保留了希望的火。

她的目光凝住了。

刘老师立刻给领导打电话，打完电话，她打开教务系统，查询去年的录取况——一顿搜索之后，她在教务件中找到了岑诀的名字。

理科，报的是当火的经济系。

就在岑诀正式得到C大的学邀请时，宋尧也联系好了兄弟，准备给岑诀一个威。

·

刘老师微笑地朝着岑诀伸手。

班主任当时的说辞是他漏了一个项目，现在时间过了不能单独补，学校给了他补贴，让去当地的三甲医院查。

岑诀暂缓学的原因是生病，因此，支撑材料是正规三甲医院诊断的结果。

想到这里，岑诀已经知是谁帮助了原主。

“C大迎你。”

什么是峰回路转？

·

这就是。

想必这个结果就是那一次。

她开岑诀的信息：生源地，成绩，填报专业，都与岑诀本人提供的一样。

“保留学籍不算正式学，九月份的时候，拿着通知书来报吧。”

当时全国了几起三学生楼事件，学校担心他们因为心理压力过大钻角尖，专门组织他们测试心理。

“你很幸运，小伙。”刘老师听完了前因后果，忍不住拍拍岑诀的肩膀。

正常的话，这里应当是“未办理学手续。”

学生一方提的申请表，盖着学校的红章。申请表后面附着支撑材料——

“没问题，资料都齐着。”

两位老师忍不住看了岑诀一。

他的学籍还在？

刘老师纳闷地看了几系统的记录，她担心系统的记载错，专门联系了办理暂缓学手续的老师。

这个诊断，是他三学期的时候的。